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警示教育要下功夫见效果

警示教育,是?#22253;?#20026;鉴、?#22253;?#20419;改的“规定动作?#20445;?#26159;加强党建的“必修课”。党的十九届四中全会《决定?#36820;?#21313;四部?#32622;?#30830;要求,构建一体推进不敢腐、不能腐、不想腐体制机制。一体推进“三不?#20445;?#24378;化警示教育应更好发挥其应有作用。就像一句流行语所说,?#30333;?#20102;不等于做好?#20445;?#22312;警示教育上是否真重视、下功夫,还得看效果。

近日,《中国纪检监察报》报道了驻工业和信息化部纪检监察组同步推进查办案件和警示教育,立案查处1人后7人主动交代问题。消息披露,在查办工信部装备工业司原司长李东违纪违法案件中,驻工信部纪检监察组在审查调查的不同阶段,分别面向装备工业司全体党员干部,部党组成员和机关司局、直属单位主要负责人以及全系统分别开展有针对性的警示教育。“先后有7名干部主动向组织交代问题?#20445;?#35753;人看到了警示教育搞得好的威力。

“教育就是一棵树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”警示教育的本质是教育,这种特殊的教育要起到震慑、警?#36873;?#21551;示、教化等作用,就要综合考虑和研究教育的内容、?#38382;健?#23545;象、方法、策略以及时度效?#30830;?#26041;面面,不能搞大水漫灌、千人一面、老生常?#25913;?#19968;套,也不能一蹴而就、一劳永逸。

开展好警示教育,要防止搞?#38382;阶?#36807;场,不能为了完成任务而完成任务,不能只简单找些案例、放个片子应付了事。不能组织者漫不经心,参与者满不在乎,效果如何没人关心,这样的警示教育,很难起到应有的作用。

很多基层单位用“身边事”教育警示“身边人”的效果明显。发生在身边的案例里,长期共事、打过交道,或者层级相同、岗位相似的“案中人”会让受教育者产生一种代入感,不自觉地紧张起来,反思“如果我是他,能不能经得起那些诱惑”?#20219;?#39064;。因此,警示教育的组织者要找准关键问题,有针对性地进行教育,除了努力做到对症下药、分类施教之外,还要实现警示教育常态化。如果三五年才开展一次警示教育,很容易让人“好了伤疤忘了疼?#20445;?#26356;何况,还是长在别人身上的伤疤呢!拒腐防变非一日之功,警钟长鸣才能时常提醒党员干部绷紧纪律的?#25671;?/p>

警示教育的效果,与日常监督是否严密严格,执纪执法是否严肃认真,惩戒问责是否及时到位等,也密切相关。以警示教育后主动交代问题的党员干部为例,受到震慑、认清?#38382;啤?#36873;择迷?#23616;?#36820;,离不开无禁区、全覆盖、零容忍的大?#38382;疲?#20063;离不开重遏制、强高压、长震慑的大环?#24120;?#26102;时处处让违纪违法者感?#20581;?#23545;抗?#25381;?#20986;路?#20445;?#26159;警示教育的强大后盾和保障。当前,一些地方纪检监察机关围绕?#22253;?#20026;鉴、?#22253;?#20419;改做警示教育文章,在实践中打通监督检查、审查调查、教育整改等环节,将其作为一体推进不敢腐、不能腐、不想腐的一个抓手,体?#33267;?#31995;统思维,是与时俱进的有益探索。

责任编辑?#20309;?#25463;

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